AGRESIVIDAD ANTE LA FRUSTRACION

AGRESIVIDAD ANTE LA FRUSTRACION

Durante los tres primeros años de vida el niño se alimenta del alma de los adultos y reacción en función de lo que recibe.

  

PRINCIPALES CAUSAS    

1. El niño se siente solo. Le falta atención adecuada del adulto, que surge siempre de una presencia consciente.

2. El niño se siente rechazado. El adulto tiene una imagen ideal de niño e intenta que el encaje con ese prototipo, haciéndole sentir que no es aceptado tal y como es. Agredir es una reacción.

3. Falta de vivencias interiores (pocas experiencias con su entorno), o exceso de estímulos exteriores (juguetes, ruidos, viajes…..)

4. Carece de suficiente espacio propio y de armonía en su ambiente físico.
5. Carece de armonía en su ambiente anímico. Reciben una realidad falsificada que los frustra. La frustración los daña y reaccionan con agresividad

RECOMENDACIONES    

1. Presencia consciente del adulto. Es distinto a estar físicamente con el niño. Implica observarlo con interés, sin enjuiciarlo, y preguntarle interiormente. ¿qué necesitas?, ¿qué te pasa?, ¿qué te hace reaccionar así?....

2. Los castigos son inútiles en esta edad. Solo la actitud anímica interna del adulto puede hacer experimentar a un niño que algo de lo que hace es antisocial o agresivo.

3. Poner normas claras: la cabeza se acaricia, los juguetes se cuidan….
4. Cuando se ha producido una agresión. Separar el acto agresivo del agresor. El niño tiene que sentir que ha hecho daño, pero no sentirse rechazado. Lo llevaremos  junto a la victima para consolarla juntos.

EJERCITAR LA PRESENCIA

Los niños perciben nuestro estado interior y reaccionan ante lo que reciben. 

Para ejercitar la presencia:

•  Pararse y escuchar, especialmente cuando la paciencia se nos agota.

•  Respirar conscientemente cinco minutos, inspirando el aire profundamente y expirándolo lentamente.

•  Emplear reacciones sensoriales: coger de la mano, abrazarlo, acariciarlo…..

•  Para su agresividad con comprensión y sin moralidad. El niño de esta edad no atiende a los razonamientos, pero si entiende lo que siente. 

Evitar el NO que el traduce como rechazo de su persona. Cuando los adultos ejercitan la presencia, surgen los momentos oportunos.

Asociación de centros educativos Waldor-Steiner de España. Enero 2007